Quase todos os pais já viveram este dilema: até onde devo ajudar? Quando apoiar é essencial e quando começa a sufocar?

É normal oscilar entre os dois extremos. Todos os pais, em algum momento, já fizeram trabalhos pelos filhos ou resolveram conflitos no seu lugar. São gestos bem-intencionados, movidos pelo medo de falharem. Mas quando o apoio vira substituição, a autonomia fica presa.

Apoiar não é prender. Apoiar é dar ferramentas para que o filho consiga andar sozinho, mesmo quando tropeça.

O apoio certo ensina, fortalece e liberta. Já o apoio excessivo, sem perceber, prende e infantiliza.

• Apoio que liberta: acompanhar os estudos, ajudar a organizar materiais, sugerir métodos, dar espaço para que o filho teste soluções.

• Infantilização que prende: fazer trabalhos por ele, resolver conflitos em seu lugar, controlar cada decisão diária.

A diferença está em assumir o papel de mentor — orientar, desafiar e retirar-se no momento certo.

Quando uma aluna do 7.º ano falhou num teste, o pai reagiu de forma diferente do habitual. Em vez de refazer o estudo por ela, perguntou: “O que podes fazer de diferente para o próximo?”. A filha fez um plano de estudo simples com três passos. No teste seguinte, melhorou dois valores. O pai não deu a resposta, deu a oportunidade de liderar o processo.

Este é o impacto invisível de tratar os pais como mentores: pequenos gestos que transformam dependência em confiança.

• Perguntar antes de resolver: “Que soluções já tentaste?”

• Oferecer estrutura, não controlo: rotinas e ferramentas que organizam, mas espaço para escolha.

• Dar feedback específico: “Organizaste bem o teu caderno, isso vai ajudar no teste.”

Validar emoções + propor ação: “Percebo que estás nervoso. Vamos repetir juntos e depois tentas sozinho.”

• Estudo para teste

• Prender: “Dá-me o manual, eu resumo para ti.”

• Libertar: “Mostra-me como organizaste os pontos principais. Queres que eu ajude a verificar?”

• Conflito com colega

• Prender: “Vou falar já com a mãe dele.”

• Libertar: “Como pensas falar com ele amanhã? Queres treinar comigo o que podes dizer?”

• Gestão de tempo

• Prender: “Vai já estudar agora, porque eu digo.”

• Libertar: “Queres começar pela matemática ou pelas leituras? Escolhe a ordem, combinamos o horário juntos.”

No L.O.T., os pais não são figuras secundárias. São aliados estratégicos no treino de competências invisíveis:

• Hunters → jogos que expõem os filhos a cenários de pressão, decisão e regulação emocional.

• LOTbooks → cadernos estruturados que dão organização sem que os pais precisem controlar cada página.

• Método ART → uma rotina simples de estudo (Aprender, Recordar, Transformar) que os filhos podem aplicar com independência crescente.

A família e a escola, quando se alinham neste papel de mentoria, multiplicam o impacto.

Ajudar demais também prende. Mentorar liberta.
Pais como mentores ensinam os filhos a pensar, a decidir, a organizar-se e a confiar em si mesmos. Professores como mentores reforçam em sala a mesma lógica: orientar sem substituir.

Desafio prático para esta semana:

• Pais: numa situação de estudo ou conflito, resista à tentação de resolver. Faça apenas uma pergunta orientadora: “Que opções tens?”.

• Professores: antes de responder a uma dúvida, peça a um aluno para propor a sua própria solução.

É nestes pequenos gestos que se constrói a diferença entre dependência e liderança.